■教师信息素养大家谈

我是高中数学老师，结合多年的教学经验我认为，作业是检验和巩固教学效果的直接手段，作业的质与量都需要认真考量。个性化学习作业是信息化教学中比较年轻的模块，学校还在不断探索中，但将考试与学生的个性化错题形成联系，根据不同学生题目的得分率情况，智能筛选学生薄弱知识点的类似练习题布置给学生，是这个模块的一大优势。

然而，技术提供便利，实现了学生作业减量的同时，如何保证质？除了技术的精准分析外，教师也必须做好“加法”， 在实践中我总结了一套自己的使用模式——分层练习，分层推题。依据学情数据，教师需要结合自己的经验，筛选题目分层推送给每个学生。“数据+经验”的结合，以*适合学生个体的题量和题目，实现练习效果的*大化，形成学生个体学情闭环。（黎媛 云南省昆明市第三十中学教师）